Cette loi est actuellement en débat au parlement.
Elle se heurte à des conservatismes venant aussi bien de la société (souvent des gens qui ont fait des études) que du monde de l’éducation souvent réticent à tout changement (au-delà des discours).
Mais au fait, qu’il y a-t-il exactement dans ce projet de loi ?
Des intentions très positives comme la priorité au primaire, la formation et le recrutement des enseignants ou la lutte contre l’échec scolaire au collège.
Mais on reste sur sa faim car :
 la caractérisation du système actuel dont la logique fondamentale est de dégager des élites capables de recevoir des formations de très haut niveau est absente ;
 Il manque la reconnaissance que chaque enfant est différent, qu’il a son propre mode de compréhension du monde qui l’entoure et d’appropriation des connaissances, variable dans le temps ; et que c’est à l’école de proposer un parcours et des pédagogies adaptés à ces caractéristiques après discussion avec l’enfant et ses parents.
Dans ces conditions, on a du mal à percevoir la colonne vertébrale de cette "refondation de l’école".
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